Estimadas familias
Se informa que aquellas solicitudes de beca que fueran aprobadas en primera instancia por art.5, ya tienen depositada la primera cuota de la beca ciudad.
PRECEPTOR JUAN IBARRA: REFERENTE DE BECAS
juanpibarra@gmail.com23 sept 2020
21 sept 2020
11 sept 2020
EFEMÉRIDES 11 DE SEPTIEMBRE: DÍA DEL MAESTRO
Pionero en la democratización de América mediante la instrucción pública, tuvo un único enemigo: la ignorancia. La atacó desde todos los frentes: desde la política y la literatura, desde los viajes y el periodismo, desde la milicia y la educación. Domingo Faustino Sarmiento es evocado aquí a partir de hechos destacados de su vida.
Domingo Faustino Sarmiento nació en San Juan el 15 de febrero de 1811.
Hijo de don José Clemente Sarmiento y de doña Paula Albarracín, se crió en lo que él mismo llamaba "la noble virtud de la pobreza".
"Mujer industriosa", doña Paula Albarracín había establecido un telar debajo de una de las higueras heredadas en su casa. Don José Clemente Sarmiento era, en cambio, militar y, como su esposa, había sido educado en los rudos trabajos de la época: arriero de tropa y peón en la hacienda paterna La bebida.
"Cada familia es un poema, ha dicho Lamartine, y el de la mía -escribió Sarmiento- es triste, luminoso y útil, como aquellos lejanos faroles de papel de las aldeas que con su apagada luz enseñan, sin embargo, el camino a los que vagan por los campos."
Desde edad temprana, Sarmiento mostró su vocación docente y su sorprendente aptitud para enseñar. Cursados sus estudios primarios, no pudo seguir estudios superiores por no existir establecimiento afín en su San Juan natal y no haber sido favorecido en la obtención de becas.
Bajo el impulso de su padre y el de su propio interés, se entregó al perfeccionamiento por la lectura, como lo evocó en Recuerdos de provincia. Leyó cuanto llegó a sus manos, un poco indisciplinadamente, pero con excepcional provecho para su saber.
Sarmiento hacedor, escritor, estadista y educador, todo lo fue en grado superlativo; por ello siempre es oportuno evocar su personalidad.
Hoy lo haremos destacando una de sus facetas más conocidas e influyentes: la de educador. En este sentido sus merecimientos son sobresalientes y consisten en haber referido el quehacer educativo a un "proyecto de país" que debía integrarse y modernizarse; para lograrlo, a su juicio, era indispensable poblar, colonizar y educar, creando así las condiciones necesarias para incorporar la revolución agrícola e industrial que entonces estaba transformando la fisonomía de Europa y los Estados Unidos, y simultáneamente modificar la vida política argentina, dotándola de instituciones sólidas que a su vez alentasen la participación popular.
Vale decir, la trascendencia de las ideas de Sarmiento radica en haber señalado, tempranamente, la importancia de la educación para el desarrollo, la democratización y el cambio, y en haberse planteado preguntas incisivas y decisivas en la materia.
Pero mal podemos atenernos siempre sólo a sus respuestas; es a todas luces preferible abordar sus interrogantes pero traducidos a términos actuales, además de considerar las nuevas circunstancias nacionales e internacionales, sin desatender tampoco el protagonismo de la ciencia y de la técnica, elementos todos de la cultura que requiere la conformación de nuestro mundo para los años por venir.
25 ago 2020
EXTENSIÓN DE INSCRIPCIÓN BECAS CIUDAD 2020
Estimadas familias
Se extiende la inscripción a Becas Ciudad. Tienen tiempo para inscribirse hasta el 22 de septiembre inclusive
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR UNA INSCRIPCIÓN: VER AQUÍ
INSTRUCTIVO PARA RECUPERAR LAS SOLICITUDES: VER AQUÍ
REFERENTE DE BECAS: PRECEPTOR JUAN IBARRA
juanpibarra@gmail.com
17 ago 2020
EFEMÉRIDES 17 DE AGOSTO: PASO A LA INMORTALIDAD DEL GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN
José Francisco de San Martín nació en Yapeyú, hoy provincia de Corrientes, el 25 de febrero de 1778. En 1784 pasó con su familia a España, ingresando en 1787 en el Seminario de Nobles de Madrid. Dos años después pidió y obtuvo el ingreso como cadete en el Regimiento de Murcia. Fue éste el origen de una brillante y vertiginosa carrera militar que tendría su bautismo de fuego en el sitio de Orán (1791), en la campaña de Melilla.
Combatió en el norte de África, luego contra la dominación napoleónica de España y participó en las batallas de Bailén y La Albuera. Con 34 años, en 1812, tras haber alcanzado el grado de teniente coronel, y luego de una escala en Londres, fue a Buenos Aires, donde se puso al servicio de la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata. Se le encomendó la creación del Regimiento de Granaderos a Caballo, que tuvo su bautismo de fuego en el combate de San Lorenzo, el 3 de febrero de 1813.
Más tarde se le encargó la jefatura del Ejército del Norte, en reemplazo del general Manuel Belgrano. Allí concibió su plan continental, comprendiendo que el triunfo patriota en la guerra de la independencia hispanoamericana solo se lograría con la eliminación de todos los núcleos realistas que eran los centros de poder leales a mantener el sistema colonial en América. San Martín aceptó el cargo pero hizo saber a las autoridades que sería inútil insistir por la vía del Alto Perú y que se retiraría a Córdoba para reponerse de los dolores causados por su úlcera estomacal y terminar de delinear las bases de su nueva estrategia militar consistente en cruzar la cordillera, liberar a Chile y de allí marchar por barco para tomar el bastión realista de Lima.
Gesta de Los Andes
Repuesto parcialmente de sus males, pero con el plan terminado y aprobado, logró ser nombrado Gobernador de Cuyo. En Mendoza comenzó los preparativos para su ambicioso plan sin descuidar las tareas de gobierno.
En Mendoza comenzó los preparativos para su ambicioso plan sin descuidar las tareas de gobierno. Fomentó la educación, la agricultura y la industria y creó un sistema impositivo igualitario cuidando que pagaran más los que más tenían. Todo el pueblo cuyano colaboró según sus posibilidades para armar y aprovisionar al Ejército de los Andes. El propio gobernador dio el ejemplo reduciendo su propio sueldo a la mitad.
En 1817 inició la gran campaña que habría de dar un giro nuevo a la guerra, en el momento más difícil para la causa americana, cuando la insurrección estaba vencida en todas partes con excepción de la Argentina. Su objetivo era invadir Chile cruzando la Cordillera de los Andes, y su realización, en sólo veinticuatro días, constituiría la mayor hazaña militar americana de todos los tiempos. Superadas las cumbres andinas, el 12 de febrero de 1817 derrotó al ejército realista al mando del general Marcó del Pont en la cuesta de Chacabuco, y el 14 entró en Santiago de Chile. La Asamblea constituida proclamó la independencia del país y le nombró director supremo, cargo que declinó en favor de O'Higgins.
En 1821 entró en Lima, Perú, y el 28 de julio de ese año declaraba la independencia de ese país. Se formó un gobierno independiente que nombró a San Martín con el título de Protector del Perú, con plena autoridad civil y militar.
La ocupación de Guayaquil, ciudad reivindicada por Perú, fue el motivo inmediato de su célebre entrevista con Simón Bolívar (julio de 1822), en la que había de tratarse el futuro del continente y cuyo contenido exacto es aún objeto de múltiples discusiones, pero que sin duda debió de desalentar a San Martín; nada más regresar a Lima, y ante la creciente oposición peruana a su política, convocó el Congreso y presentó la renuncia a su cargo de Protector.
El retiro
San Martín había decidido retirarse; consideraba cumplido su deber de liberar a los pueblos y no quiso participar en las luchas intestinas por el poder. En octubre de 1822 llegó a Chile; en verano de 1823 cruzó los Andes y pasó a Mendoza con la idea de establecerse allí, apartado de la vida pública. Pero las muchas críticas adversas que le atribuían aspiraciones de mando y el fallecimiento de su esposa lo determinaron a partir en febrero de 1824 rumbo a Europa, acompañado por su hija Merceditas, que en esa época tenía siete años.
Residió un tiempo en Gran Bretaña y de allí se trasladó a Bruselas (Bélgica), donde vivió modestamente; su menguada renta apenas le alcanzaba para pagar el colegio de Mercedes. Hacia 1827 se deterioró su salud, resentida por el reumatismo, y su situación económica: las rentas apenas le llegaban para su manutención. Durante esos años en Europa arrastró además una incurable nostalgia de su patria.
En 1831 fue a París, donde residió junto al Sena, en la finca de Grand-Bourg. Gracias a la solicitud de su pródigo amigo don Alejandro Aguado, compañero de armas en España, pudo pasar el postrero tramo de su vida sin vergonzosas estrecheces. En 1848 se instaló en su definitiva residencia de Boulogne-sur- Mer (Francia), donde moriría en 1850.
Fuentes: Sitio "El Historiador" y sitio "Biografías y vidas"
6 ago 2020
PREVIAS AGOSTO 2020 - para alumnos regulares
INSCRIPCIÓN: 10 y 11 de agosto. Pasada la fecha NO se recibirá más inscripciones.
¡¡Estén atentos!! Se estará enviando el viernes 7 información por mail.
Si no recibiste la info, podés anotarte escribiendo un mail a las siguientes direcciones:
TT: badalicvice.com7@gmail.com
Colocá en el ASUNTO: Previas- Apellido
Enviános los siguientes datos.
Apellido y nombre | DNI | Curso actual | Previa 1 | Previa 2 | Equivalencias | Correo gmail |
XX | 45.555.555 | 42 TM | Biología 3 | Inglés 2 |
|
4 ago 2020
ACTIVIDADES VIRTUALES - EMERGENCIA SANITARIA
SEGUNDO CUATRIMESTRE
AGOSTO
Primera quincena (3/8 al 16/8)
Turno Mañana (ver AQUÍ)
Turno Tarde (ver AQUÍ)
Segunda quincena (17/8 al 31/8)
Turno Mañana (ver AQUÍ)
Turno Tarde (ver AQUÍ)
SEPTIEMBRE
Primera quincena (1/9 al 13/9)
Segunda quincena (9/11 al 22/11)
Turno Mañana (ver AQUÍ)
Turno Tarde (ver AQUÍ)
PERÍODO PIA
Fecha límite para la entrega de actividades: 24/11
Estimadas familias
En este espacio encontrarán las actividades virtuales que los alumnos deberán realizar y enviar semanalmente por correo electrónico a los profesores de cada materia según corresponda.
Favor incluir nombre y apellido, curso, división y turno para cada caso.
NOTA:
A fin de simplificar el envío, pueden adjuntar en el mail una fotografía de la tarea realizada o enviar un archivo de WORD según la conveniencia de cada alumno.
IMPORTANTE:
Ante cualquier duda específica, contactarse con los profesores coordinadores de cada area.
A confirmar
Área Economía y Administración
Prof. Nilda Barboza
barboza09@hotmail.com
Área Exactas y Naturales
Prof. Elisabet Maczka
com7cienciasexactasynaturales@gmail.com
Área Sociales
Prof. Analia Capece
analiaveronicacapece74@gmail.com
Área Arte
Prof. Karina Gomez
docentegomezk@gmail.com
Área Educación Física
Prof. Cristobal Trunkhardt
cristrunk@hotmail.com
Cordiales saludos
Equipo de Conducción
17 jul 2020
INFORMACIÓN PARA FAMILIAS Y ALUMNOS
Receso escolar: 20 al 31 de julio.
Reclamos por informes pedagógicos: se contestará via mail a partir del 03/08.
Actividades en el blog: se volverá a subir trabajos en forma alternada cada 15 días para cada materia, habiendo un grupo de materias en cada semana a partir del 3 de agosto.
Equipo de Conducción.
16 jul 2020
TERMINALIDAD
CHIC@S!!! Voy a contarles algo
MUY IMPORTANTE!!!
El jueves 16/7, viernes 17/7 y lunes 3/8 podrán inscribirse los que adeudan hasta TRES materias para recibirse. Si no estás registrado en el mail de terminalidad, hacélo ya!!
terminalidadcom7@gmail.com
Prof Gabriela Ferreira
25 jun 2020
INSTAGRAM ESI
Estimados profesores y estudiantes
Prof. Fernanda Tabak
 |
| Seguinos: @equipoesicom7 |
20 jun 2020
EFEMÉRIDES 20 DE JUNIO: DÍA DE LA BANDERA EN CONMEMORACIÓN DEL FALLECIMIENTO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO
Este año se cumplen 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano y 200 de su muerte. Mucho se ha dicho sobre él cada año en los actos escolares, y hoy nos toca una realidad muy particular para recordarlo.
Sus valores y convicciones lo llevaron a engrandecer la Patria. Él aspiraba a que la población progresara, aprovechando el mayor recurso que había entonces y con el que seguimos contando en la actualidad: la tierra.
Pero ¿cómo se relaciona este ideal del prócer con nuestra escuela, la cual lleva su nombre? Pues Belgrano fue consciente de la importancia de educar y capacitar a la gente en diversos oficios y, para ello, creó escuelas especializadas.
A su vez, se conmemora el día de la Bandera. ¿Por qué? En un ejército pobre, tener símbolos patrios implicaba que pudieran reconocerse y distinguirse amigos de enemigos. Belgrano propuso al Triunvirato estandarizar una escarapela celeste y blanca y le fue concedido. Luego se animó a confeccionar una bandera con los mismos colores y la enarboló a orillas del Paraná, en un marco de amplia belleza natural.
Cuando la bandera está presente en actos y en manifestaciones, nos convierte en únicos y, a los ojos de los demás, se reconoce nuestra identidad. La bandera ES identidad. La bandera ES orgullo de todo un pueblo.
Prof. Alicia Rodriguez
Área: Comunicación
Video gentileza de la Profesora Patricia Guida
Fuente: Youtube - Coro de Niños La Salle Argüello.-
17 jun 2020
EFEMÉRIDES 17 DE JUNIO: PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES
CONVICCIÓN - TENACIDAD - ALTRUISMO
A veces héroes, otras villanos, otras solo caudillos rebeldes…
Durante la mayor parte del siglo XIX, tanto en Salta como en el resto de la Argentina, la figura de Martín Miguel Juan de Mata Güemes Montero de Goyechea y la Corte (1785-1821) conocido como Martin Miguel de Güemes ,fue interpretada solamente como la de un caudillo contra las clases altas de la sociedad. Se ha dicho incluso que no podía ser prócer por haber sido gaucho…Era un hombre muy popular en el norte, adorado por sus gauchos que lo consideraban el padre de los pobres. Con pocos recursos, ya que Bs As y la clase alta de Salta recelaban de los líderes populares, supo desplegar con éxito una estrategia para la guerra de la independencia contra los realistas, la llamada Guerra Gaucha.
Solo a principios del siglo XX, esa imagen comenzó a cambiar. Güemes comenzó a aparecer como el esforzado y heroico jefe de la frontera norte, héroe absoluto de la provincia de Salta. de la cual fue gobernador.
A principios del siglo XXI El Congreso de la Nación Argentina, conjuntamente con distintas instituciones nacionales y provinciales se abocaron a la tarea de reconocer la trayectoria del prócer y declaró “Día Nacional de la Libertad Latinoamericana” el día 17 de junio de cada año, en conmemoración del Paso a la Inmortalidad del General Martín Miguel de Güemes. La trascendencia de su papel protagónico en la Guerra de la Independencia llegara al fin con la Ley 6.125, de 2006, que declara al General Güemes “Héroe Nacional";
Prof. Miriam Manfredini
Área: Comunicación
12 jun 2020
EXTENSIÓN DE INSCRIPCIÓN BECAS CIUDAD 2020
Estimadas familias
Se extiende la inscripción a Becas Ciudad por una semana más. Tienen tiempo para inscribirse hasta el día viernes 19 de junio inclusive
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INSTRUCTIVO PARA RECUPERAR LAS SOLICITUDES: VER AQUÍ
REFERENTE DE BECAS: PRECEPTOR JUAN IBARRA
juanpibarra@gmail.com
8 jun 2020
7 de junio 1926- 2020 94 años al servicio de la Educación Gratuita
El edificio que albergó a nuestra escuela
La Escuela de Comercio N° 7 “Manuel Belgrano” abrió sus puertas el 6 de junio de 1926 con el objetivo de brindar educación secundaria especializada en el área Comercial a jóvenes mujeres del barrio de Belgrano y barrios aledaños. Durante los primeros años la escuela fue sostenida por un grupo de profesores como “incorporada” al sistema oficial.
En esta primerísima etapa la escuela funcionó en una parroquia o en una iglesia del barrio. No tenemos registro documental de cuál puede haber sido esa parroquia. Primero pensamos que había sido la Inmaculada Concepción, situada frente a la plaza, en la calle Obligado entre las actuales calles Juramento y Echeverría, pero por los datos que pudimos obtener en el archivo histórico de la parroquia, no se contaba en ese momento con salones para albergar a las 149 alumnas inscriptas en el año 1926.
En el año 1927 la Escuela obtuvo el reconocimiento para funcionar en la Escuela Casto Munita, de la calle Cuba 2051, escuela primaria dependiente del Consejo Nacional de Educación, conocida como “La escuela de la plaza”, ya que está situada frente a la principal plaza del barrio de Belgrano.
En mayo de 1943 nuestra escuela fue oficializada como “Escuela Nacional de Comercio N°7” y siguió funcionando en el turno vespertino, de 17 a 20 horas, en la calle Cuba 2051, situación que se prolongó hasta casi fines de la década de 1940.
Los documentos indican que, hacia 1946, previo a diversas inspecciones, se determinaron qué instituciones educativas ocuparían las escuelas alemanas expropiadas durante la 2ª Guerra Mundial. Esa decisión permitió que, al finalizar la década de 1940, la escuela se mudara al edificio actual, ubicado en la calle Monroe 3061, un edificio escolar expropiado en abril de 1945 por el entonces Ministerio de Justicia e Instrucción Pública a la escuela alemana “Humboldt Schule” (Colegio Humboldt), originalmente la “Deutsch-Argentinische Volks-Schule Belgrano” (Escuela Popular Germano-Argentina Belgrano) creada en 1908 por la comunidad alemana del barrio.
Según los registros que tenemos en nuestro Museo, el edificio que recibió al Comercial N°7, tal como estaba en ese momento, luego de muchas transformaciones a través de los años, lo diseñó el arquitecto Karl Schmitt, con estudio en la Av. Corrientes 424. Este arquitecto trabajó con empresas de origen alemán: con la empresa GEOPÉ, empresa constructora especializada en cemento armado, por ejemplo, levantó en 1920 la Escuela Alemana de Monroe 3061.
Una interesante observación es que el mismo arquitecto fue el responsable del diseño de la ampliación y total reforma del edificio existente del actual Museo Yrurtia, originalmente la casa del escultor. El estilo elegido por el maestro Yrurtia fue el neocolonial, acorde con una revalorización de la tradición hispánica que por entonces se había impuesto en círculos intelectuales. El arquitecto que realizó los planos técnicos en base a los de Yrurtia y llevó a cabo la obra fue K. A. Schmitt. Si observamos el edificio de nuestra escuela, tiene elementos de diseño neocolonial.
Museo Com7exhum10
30 may 2020
BECAS CIUDAD - INSCRIPCIÓN 2020
DESDE EL 28 DE MAYO AL 12 DE JUNIO
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REFERENTE DE BECAS: PRECEPTOR JUAN IBARRA
juanpibarra@gmail.com
25 may 2020
EFEMÉRIDES 25 DE MAYO: DÍA DE LA PATRIA y LA REVOLUCIÓN DE MAYO
Autor: Pigna, Felipe, Los Mitos de la Historia Argentina, Buenos Aires, Norma. 2004.
Durante la etapa virreinal, España mantuvo un férreo monopolio con sus colonias americanas, impidiendo el libre comercio con Inglaterra, beneficiaria de una extensa producción manufacturera en plena revolución industrial. La condena a la intermediación perpetua por parte de España encarecía los intercambios comerciales y sofocaba el crecimiento de las colonias. La escasez de autoridades españolas y la necesidad de reemplazar al régimen monopólico, sumado a las convulsiones que se vivían Europa tras la invasión napoleónica, llevaron a un grupo destacado de la población criolla a impulsar un movimiento revolucionario.
Para febrero de 1810 casi toda España se encontraba en manos de los franceses. Un Consejo de Regencia gobernaba la península en nombre de Fernando VII, prisionero de Napoleón. El 13 de mayo de 1810 llegaron a Buenos Aires las noticias de la caída de la Junta Central de Sevilla, último bastión del poder español.
La autoridad que había designado al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros había, por tanto, caducado y la propia autoridad del virrey se encontraba cuestionada. Pronto Cisneros debió ceder a las presiones de las milicias criollas y de un grupo de jóvenes revolucionarios y convocó a un Cabildo Abierto para el 22 de mayo de 1810. El Cabildo, dominado por españoles, burló la voluntad popular y estableció una junta de gobierno presidida por el propio Cisneros. Esto provocó la reacción de las milicias y el pueblo. Cornelio Saavedra y Juan José Castelli obtuvieron la renuncia del ex virrey.
El 25 de mayo, reunido en la Plaza de la Victoria, actual Plaza de Mayo, el pueblo de Buenos Aires finalmente impuso su voluntad al Cabildo creando la Junta Provisoria Gubernativa del Río de la Plata integrada por: Cornelio Saavedra, presidente; Juan José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu, Juan Larrea, vocales; y Juan José Paso y Mariano Moreno, secretarios. Quedó así formado el primer gobierno patrio, que no tardó en desconocer la autoridad del Consejo de Regencia español.
Hemos elegido algunos extractos del pensamiento de Mariano Moreno, uno de los más esclarecidos patriotas de la Revolución de Mayo, donde reivindica valores todavía vigentes como la importancia de la instrucción y la educación como método contra las tiranías, la necesidad de vigilar la conducta de los representantes, los reparos ante las injerencias del extranjero y la necesidad de una organización federal en el gobierno.
“El oficial de nuestro ejército después de asombrar al enemigo por su valor, debe ganar a los pueblos por el irresistible atractivo de su instrucción. El que se encuentre desnudo de estas cualidades redoble sus esfuerzos para adquirirlas, y no se avergüence de una dócil resignación a la enseñanza que se le ofrece, pues en un pueblo naciente todos somos principiantes, y no hay otra diferencia que la de nuestros buenos deseos: el que no sienta los estímulos de una noble ambición de saber y distinguirse en su carrera, abandónela con tiempo, y no se exponga al seguro bochorno de ser arrojado con ignominia: busque para su habitación un pueblo de bárbaros o de esclavos y huya de la gran Buenos Aires que no quiere entre sus hijos hombres extranjeros a las virtudes.”
“El pueblo tiene derecho a saber la conducta de sus representantes, y el honor de éstos se interesa en que todos conozcan la execración con que miran aquellas reservas y misterios inventados por el poder para cubrir sus delitos. El pueblo no debe contentarse con que sus jefes obren bien, debe aspirar a que nunca puedan obrar mal.
“Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce, lo que vale, lo que puede y lo que sabe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte, mudar de tiranos, sin destruir la tiranía”
“Los pueblos deben estar siempre atentos a la conservación de sus intereses y derechos y no deben fiar más que de sí mismos. El extranjero no viene a nuestro país a trabajar en nuestro bien, sino a sacar cuantas ventajas pueda proporcionarse. Recibámoslo en buena hora, aprendamos las mejoras de su civilización, aceptemos las obras de su industria y franqueémosle los frutos que la naturaleza nos reparte a manos llenas; pero miremos sus consejos con la mayor reserva y no incurramos en el error de aquellos pueblos inocentes que se dejaron envolver en cadenas, en medio del embelesamiento que les habían producido los chiches y coloridos abalorios. Aprendamos de nuestros padres y que no se escriba de nosotros lo que se ha escrito de los habitantes de la antigua España con respecto a los cartagineses que la dominaron:
Libre, feliz, España independiente
Se abrió el cartaginés incautamente:
Viéronse estos traidores
Fingirse amigos, para ser señores;
Entrar vendiendo para salir mandando’”
Fuente: Mariano Moreno, Escritos Políticos, Buenos Aires, La Cultura Argentina, 1915
“En vano publicaría esta Junta principios liberales, que hagan apreciar a los pueblos el inestimable don de su libertad, si permitiese la continuación de aquellos prestigios, que por desgracia de la humanidad inventaron los tiranos, para sofocar los sentimientos de la naturaleza. Privada la multitud de luces necesarias, para dar su verdadero valor á todas las cosas; reducida por la condición de sus tareas á no extender sus meditaciones mas allá de sus primeras necesidades; acostumbrada á ver los magistrados y jefes envueltos en un brillo, que deslumbra á los demás, y los separa de su inmediación; confunde los inciensos y homenajes con la autoridad de los que los disfrutan; y jamás se detiene en buscar á el jefe por los títulos que lo constituyen, sino por el voto y condecoraciones con que siempre lo ha visto distinguido. De aquí es, que el usurpador, el déspota, el asesino de su patria arrastra por una calle pública la veneración y respeto de un gentío inmenso, al paso que carga la execración de los filósofos, y las maldiciones de los buenos ciudadanos; y de aquí es, que á presencia de ese aparato exterior, precursor seguro de castigos y todo género de violencias, tiemblan los hombres oprimidos, y se asustan de sí mismos, si alguna vez el exceso de opresión les había hecho pensar en secreto algún remedio”.
Algunos miopes quieren ver en esta disputa el origen de la oposición entre unitarios y federales, alineando por supuesto a Moreno en el rol de padre del unitarismo y a Saavedra como progenitor, ya que nuestra historia es fanática de los padres, del federalismo. Es curioso porque Saavedra, hombre poco afecto a la filosofía y a la escritura, no ha dejado una sola línea en la que mencione siquiera las palabras federalismo o federación, mientras que el “unitario” Moreno le dedica varios párrafos de su texto: Sobre las miras del Congreso que acaba de convocarse, y la Constitución del Estado: Allí señalaba:
“El gran principio de la federación se halla en que los estados individuales, reteniendo la parte de soberanía que necesitan para sus negocios internos, ceden a una autoridad suprema y nacional la parte de soberanía que llamaremos eminente, para los negocios generales, en otros términos, para todos aquellos puntos en que deben obrar como nación. De que resulta, que si en actos particulares, y dentro de su territorio, un miembro de la federación obra independientemente como legislador de sí mismo, en los asuntos generales obedece en clase de súbdito a las leyes y decretos de la autoridad nacional que todos han formado. En esta forma de gobierno, por más que se haya dicho en contrario, debe reconocerse la gran ventaja del influjo de la opinión del contento general: se parece a las armonías de la naturaleza, que están compuestas de fuerzas y acciones diferentes, que todas concurren a un fin, para equilibrio y contrapeso, no para oposición; y desde que se practica felizmente aun por sociedades incultas no puede ser calificada de difícil. Este sistema es el mejor quizá, que se ha discurrido entre los hombres”.
Autor: Pigna, Felipe, Los Mitos de la Historia Argentina, Buenos Aires, Norma. 2004
7 may 2020
TERMINALIDAD
CHIC@S!!! Voy a contarles algo
MUY IMPORTANTE!!!
El martes 12/05 y miércoles 13/05 podrán inscribirse los que adeudan hasta TRES materias para recibirse. Si no estás registrado en el mail de terminalidad, hacelo ya!!
E-MAIL: terminalidadcom7@gmail.com
Prof Gabriela Ferreira
1 may 2020
EFEMÉRIDES 1º DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DE LOS TRABAJADORES
ACTO DÍA DEL
TRABAJADOR 1º DE MAYO
A cargo del Área de
Economía y Administración
Bienvenidos a esta ceremonia tal especial que nos toca
transitar en este 2020.
Lo primero que se me ocurre es pensar en el trabajo pasado de
cuanta gente a través de cuantos años ha tenido que haber habido para que
nosotros hoy podamos seguir aprendiendo y trabajando: curando, acompañando, ayudando,
atendiendo y cientos de otras cosas, aún en
estas circunstancias, gracias al desarrollo tecnológico alcanzado por el
trabajo la humanidad.
El trabajo humano es
una mercancía preciosa que produce un valor incalculable.
Enaltece a las personas, las mantiene saludables y felices a la vez que
agregan valor a las empresas. Sin embargo esta
forma de ver el trabajo humano no es ni fue siempre así.
Desde la Revolución
industrial del S XVIII, con el
surgimiento de las fábricas y la acumulación de capital, el trabajo humano fue
una mercancía de explotación. Enormes
masas de personas trabajaban en condiciones inhumanas durante horas y horas.
No tenían derecho a descansar ni a
reclamos de mejores condiciones. Trabajaban hasta jornadas de 18 horas diarias.
Esta situación provocó el levantamiento de algunos trabajadores y sindicalistas en huelga para defender sus derechos. Esto
ocurrió el 1º de Mayo de 1886 en EE UU. La huelga fue masiva y duró 4 días y los participantes fueron
fuertemente reprimidos. Tanto que 8 de
ellos fueron ejecutados. Se conocen desde entonces como los Mártires de Chicago. En Francia, en 1889 se determinó que el 1º de Mayo sería
el día del trabajador en honor a ellos.
Algunas décadas más tarde, recién entonces, se aceptó la
jornada laboral de 8 horas diarias. Cabe
destacar que la defensa de los derechos de los trabajadores es todavía una
tarea diaria que tenemos que mantener. Les presentamos a los protagonistas de la huelga.
Los mártires de Chicago
A continuación te compartimos una frase de Steve Jobs para que pienses, en función de tus elecciones. “Vas
a pasar la mayor parte de tu vida en el trabajo. Trata de elegir algo que
realmente te guste”.
Para finalizar te dejamos dos videos sobre el trabajo
9 abr 2020
2 abr 2020
EFEMÉRIDES 2 DE ABRIL: DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS
El 2 de
Abril conmemoramos el “Día del veterano y de los caídos en la Guerra de
Malvinas”. Es inevitable vincular esta fecha con el tema de la soberanía, la guerra, la dictadura
y la memoria.
Haciendo
historia, El Reino Unido ocupó las islas por la fuerza en 1833 expulsando a la
población originaria, vulnerando la integridad territorial argentina. El
reclamo del ejercicio de la soberanía en Malvinas, Georgias y Sándwich del sur
y los espacios marítimos e insulares correspondientes, tuvo razones geográficas,
ya que las islas forman parte de la plataforma continental de argentina;
históricas, pues los territorios fueron heredados de España en el momento en
que se declaró la independencia;
jurídicas, ya que la argentina jamás renunció a sus derechos, encaró
reclamos diplomáticos y pacíficos permanentes, sólo interrumpidos durante la
guerra.
La guerra
de Malvinas fue un error estratégico por parte del en- tonces Presidente Gral. Galtieri, pero no es un error seguir
reclamando ante los foros internacionales por lo que es nuestro.
Por eso,
con respecto al futuro de Malvinas expresemos un deseo: “que quienes de ahora
en más gobiernen la ARGENTINA tengan intuición, sabiduría, prudencia y
patriotismo para tomar decisiones correctas en momentos adecuados”.
Equipo de Conducción
Equipo de Conducción
HEROÍNAS DE GUERRA: Ver Galería de Fotos AQUÍ!
24 mar 2020
EFEMÉRIDES 24 DE MARZO: DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar,
autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el
gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el
10 de diciembre de 1983.
El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico
de la historia reciente. En las escuelas se propone como un día para
que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos
los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los
alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de
la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa
de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la
Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
La
fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633,
cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
Fuente: Argentina.Gob.Ar
Fuente: Argentina.Gob.Ar
16 mar 2020
GEOGRAFÍA, TURISMO y TERRITORIO, PROYECTO DE TURISMO COMUNITARIO
Prof. Cecilia Benso / Prof. Claudia Larrahona
GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA
Se informa a los alumnos de 1º a 4º año del turno mañana y tarde de las profesoras Cecilia Benso y Claudia Larrahona, que deberán comprar el cuadernillo correspondiente a su año en la fotocopiadora "La Copie" y semanalmente se determinará a través de este sitio que actividades enviarán resueltas a los siguientes mails:
Prof. Benso: mcbenso01@gmail.com
Prof.Larrahona: claudialarrahona@hotmail.com
TURISMO y TERRITORIO
Se informa a los alumnos de 4º año del
turno mañana y tarde de las profesoras Cecilia Benso y Claudia
Larrahona, que deberán comprar el cuadernillo correspondiente a su año
en la fotocopiadora "La Copie" y semanalmente se determinará a través de
este sitio que actividades enviarán resueltas a los siguientes mails:
Prof. Benso: mcbenso01@gmail.com
Prof.Larrahona: claudialarrahona@hotmail.com
PROYECTO DE TURISMO COMUNITARIO
Se informa a los alumnos de 5º año del
turno mañana y tarde de las profesoras Cecilia Benso y Claudia
Larrahona, que deberán comprar el cuadernillo correspondiente a su año
en la fotocopiadora "La Copie" y semanalmente se determinará a través de
este sitio que actividades enviarán resueltas a los siguientes mails:
Prof. Benso: mcbenso01@gmail.com
Prof.Larrahona: claudialarrahona@hotmail.com
10 mar 2020
PREVENCIÓN DEL DENGUE y PREVENCIÓN DE INFECCIONES RESPIRATORIAS
GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE INFECCIONES RESPIRATORIAS EN INSTITUCIONES CON ATENCIÓN AL PÚBLICO
VER AQUÍ
25 ene 2020
CRONOGRAMA 2020
Reintegro del personal:
13 de febrero 2020
PEC (Período de Evaluación continua): 13 de febrero al 03 de marzo
EPA (Curso de articulación para ingresantes a
1er año): 17 al
28 de febrero
Inscripción de 2º a 5º año: 26, 27 y 28 de febrero (para
alumnos promocionados al 30 de diciembre).
TM de 9
a 11 hs ; TT de 14 a 16 hs
Mesas de examen: 4 y
5 de marzo
Jornada EMI: 6 de marzo
Comienzo del ciclo lectivo: 9 de marzo TM 7:40 a 12:50, TT
13:10 a 18:20
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